【2025 蒙特梭利小學暑期體驗活動｜三國日常】
「意外訪客：廁所裡的台灣夜鷹帶來的一堂教育課」
「意外訪客：廁所裡的台灣夜鷹帶來的一堂教育課」
經過了一個連續下雨的周末，回到學校，發現在廁所的地上，有好多根羽毛。
循著掉著羽毛的路徑，找了找，擔心有鳥兒闖入。
結果在廁所的角落邊，真的有一隻鳥。
上網查訊，發現這是南亞(台灣)夜鷹，好像是幼鳥。
南亞夜鷹已經習慣與人共同生活在都市中，只不過，這樣的保護色，人類幾乎應該是不會注意到。
這回誤闖到廁所中，好像不知道怎麼出去了。
學校環境鄰近河濱公園，附近的生態真的很完整。很容易就可以看到台灣藍鵲、白鷺鷥、環頸斑鳩、白頭翁等鳥類。因為我們有一個生態池，裡面有非常多蝌蚪、昆蟲可以吃，也吸引了這些鳥類以此為家，在這邊生活。
蒙特梭利認為我們人類只是在地球上的一種生物而已，雖然人類有智慧，但我們也必須要尊重其他生物的生存空間和生存的權利。
讓孩子了解這個道理是很重要的，這次迷途的台灣夜鷹是很重要的機會教育，也讓孩子們再次體會到人類的角色與責任。
【2025蒙特梭利小學暑期體驗活動 | 孩子的第一次：交通工具篇】
【2025蒙特梭利小學暑期體驗活動 | 孩子的第一次：交通工具篇】
孩子從幼兒園到小學會經歷過很多的第一次，特別是沒有爸媽一起的第一次!
像是，很多孩子搭公車、搭捷運的體驗，都是在小學的時候第一次體驗到。
蒙特梭利博士說，要讓孩子認識外面的世界，要走出教室。我們這次的暑期體驗活動，就帶著孩子不但走讀日治時期的台灣，也學習大眾交通工具的使用。
不是只有捷運的進站出站而已，而是帶著孩子們就要去的目的地，一起討論並且規劃搭乘的交通工具。
孩子們都會知道自己要先搭乘甚麼交通工具，再到哪一站下車，轉乘哪一條捷運，在哪一站轉搭哪一條捷運的哪一個方向到哪一站下車。
這是我們所要培養孩子的能力。
很多孩子是參加了我們的活動或是到了我們的團體才第一次體驗搭公車和搭捷運。在此之前，很多時候都是家長接送，孩子鮮少有機會去接觸不同的交通工具，但孩子絕對有能力可以搭乘大眾交通工具。
這幾張照片就是孩子們互相引導怎麼搭車和下車，而老師在後面跟著孩子走。
相信孩子，給孩子機會，長出能力。
我們在下一期的暑期課程中，將以【吃出歷史】為主題，如果您對走讀歷史的活動有興趣，歡迎報名！
讓孩子們走出教室，探索更廣闊的世界，培養更多元的能力。
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孩子的試探與世界給予的框架
很多的家長（或老師）常會遇到這種情形：
已經說「不行」，孩子卻仍要做，而且即使反覆提醒，甚至有的時候會越說越故意。
其實，這是孩子在成長的過程缺少「框架（限制）」，
他們的心中總有個疑惑「這個世界有沒有框架（限制）？」
很多父母因為自己小時候曾被嚴厲的管教，現在希望給孩子更多的「愛」，
但常常會變成：「什麼都問孩子好不好」、「什麼都不限制」。
結果孩子逐漸長大，在家裡都「登基當上皇帝皇后（騎到家長頭上）」，
家長才用情緒化的語言或激烈的行為對抗，
這不僅傷了親子關係，孩子更是失控無所適從。
清楚一致的限制，並且以身作則，也是一種「愛」的表達方式。
只有當孩子清楚知道什麼是可以、什麼是不行的，他們才能安心長大。
「相信我，讓我自己去做。」
「相信我，讓我自己去做。」
開學第三週了
有位一年級新生開始在午餐前出現一些「狀況」
孩子先是會盛較少量的飯菜
接著會說肚子不舒服
老師關心地問：
「不舒服嗎？需要喝點水，還是需要去廁所？」
孩子開始哭著說：
「不用，但是肚子不舒服。」
老師繼續陪著他
慢慢等孩子情緒穩定下來
孩子啜泣著說：
「我想媽媽。」
原來如此……
每年小一新生都會經歷這段適應過程：
新的校園、新的老師、新的同學、新的作息……
孩子心裡承受著這些無形的壓力
所以當然會「想媽媽」！
老師試著慢慢地跟他說：
「當你在這教室上學的同時
媽媽也在忙她自己必須要做的事
同時，媽媽的心中也在擔心你
你知道嗎？
媽媽她是相信你的
因為她知道你在學校每天都學會了一些事情——
寫注音、數數；打羽球和跳繩；和同學一起工作，還會自己去上廁所
等到放學的時候
媽媽就會來接你
你就可以和媽媽分享你學會了好多事情
你的媽媽聽到你告訴她這些事情時
她會很開心，也會越來越相信你
你也可以告訴她：
『媽媽，不要擔心我喔。』」
這位小一的孩子聽完之後
把眼淚擦一擦
轉頭就去和同學一起學打羽球了
我和家長們分享：
孩子在成長的同時
家長也要跟著成長
家長要開始淡化「渴望被需要」的心態
因為孩子真正需要的是——
「相信我，讓我自己去做。」
「自己的事，自己負責—游泳課的提醒」
「自己的事，自己負責—游泳課的提醒」
也藉由這個課程，孩子要練習「自己」準備游泳需要的物品。
泳鏡、泳帽、泳衣、泳褲、毛巾等等，
都要「檢查（試）一下」再放進游泳背包。
這一天有孩子忘了帶，
「老師，我忘記帶游泳背包了。」
我心裡想著，也許此刻家長會很著急，想趕快把背包送來。
但我更希望孩子能從這次經驗裡學習。
「我知道了，請你下次游泳課要記得帶。」
在孩子成長的過程中，
這種狀況會在不同的情境、不同的場合發生類似的情形。
我們只有很清楚地傳達（告訴）給孩子：
「這是你需要使用的物品，請你要記得。」
孩子才能真正理解——
「自己的事，自己要負責」，
也才能學會自己面對（解決）問題。
【青少年系列】當孩子開始有「秘密」時
【青少年系列】當孩子開始有「秘密」時
孩子進入青春期，有時候親子關係的變化，是來自於孩子開始有「秘密」。
秘密有很多種，其中一種是存在孩子心中「真的不能說出口的事情」，有的是同學的、朋友的，其實更多是自己的。
如果守不住，當然就會「後果自負」。
而另外有一些是家長自己感應到的，是孩子「說不出來的」、「無法解釋的」。
其實說穿了「就是不想跟你講」。
然而孩子在這個生理及心理正在劇烈轉變的階段，有時是無法解釋自己的想法和行為的。
而這些時候，家長「不適當的探問」對孩子來說是會令人感到心煩且具有侵犯性的，就會產生親子間衝突。
家長「過度的干預」和「未先考慮的提問」會直接影響孩子青少年時期的自然發展與獨立性。
不斷地提問更易導致孩子情緒起伏、發脾氣，更可能形成「一個無形且無法移動的屏障」，將親子關係越拉越遠。
家長若能「靜候在旁觀察」、「提供協助而非干預」，尊重他們的「秘密」，能幫助孩子發展成熟的個性與獨立性。
要注意的是：給孩子空間，不等於放任；尊重秘密，不等於不關心。
啟心蒙特梭利實驗教育 