[有朋自遠方來，不亦樂乎] 2017/10
[有朋自遠方來，不亦樂乎]
來自菲律賓的Joy是我在聖地牙哥參加蒙特梭利小學教師培訓課程所認識的同學，畢業兩年多，又再次見面，這也是她第一次到訪台灣。
雖然行程很緊湊，但在回菲律賓之前，抽空到訪了啟心的教室，彼此分享了各自教室的狀況。Joy目前是馬尼拉一所蒙特梭利小學大混齡教室的主教老師，她們的校長在受完NAMTA青少年課程的培訓之後，也成立了青少年的班級。
對於我們可以固定安排每週一下午去圖書館以及週五的外出活動，她認為這是很蒙特梭利小學的作法，能考量到孩子的需要，她非常的羨慕，因為馬尼拉的安全(治安)問題，他們要固定時間外出不太容易，所以在學校內設有一個小型的圖書區。
在菲律賓，就讀蒙特梭利學校似乎是地位的象徵，馬尼拉就有非常多蒙特梭利學校，包括幼兒園、小學和青少年課程。當然，也有很多學校是"Named Montessori"的學校，因為家長對蒙特梭利的不了解，所以，有些家長會要求學校改做傳統學校的事情。或者，家長原先對蒙特梭利學校的期待卻是傳統學校的作法，即便是學校有很多Orientation、Open house, conference、lecture等各種介紹活動邀請家長來參加，但成效並不如預期，可見推廣蒙特梭利理念的困境，各地似乎都一樣。
蒙特梭利教育的萌芽需要時間，但常常因習於以往的教育，有些家長會陷入焦慮，如果能夠多了解一點蒙特梭利理念，就能夠放下不必要的焦慮之心，而家長本身即需要更多的參與，並且在家裡，也能夠給孩子機會多參與生活上的自理，這樣孩子達到獨立自主的目標，也就不遠了。
（站中間者是Joy老師，左邊是謝老師）
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[青少年培訓課程closing weekend 的一點心得]
王老師在漫長的等待轉機中，為我們分享這次參加 closing weekend 的一點心得！
成為完成青少年培訓課程的蒙特梭利老師，王老師所肩負的任務和使命，除了將所學實際應用之外，更重要的是在台灣推廣，而王老師並不是一個人，就如同Advisor跟王老師說的：讓我知道您學校的成立過程。王老師有這些Advisors的關心和協助，我們有許多支持的力量！
回到克里夫蘭參加青少年階段培訓課程（ Montessori Orientation to Adolescent Studies）最後為期五天的closing weekend。
這些一同參加培訓的蒙特梭利國高中老師們，在今年暑期課程結束後即返回任教的學校施展所學，迄今已2個多月，而此次closing weekend 則是將開學至今的成果、經驗與大家分享。
活動中，培訓師摘錄蒙特梭利博士的一段話要我們特別謹記在心：
“Here is an essential principle of education :
to teach details is to bring confusion ;
to establish the relationship between things is to bring knowledge. “
每一位老師所分享內容與加上培訓師們的建議，對我來說全部都是寶藏，這些他山之石，對我們未來建立蒙特梭利國高中都將具有莫大的幫助。
「啟心雙週報」創刊號出刊囉！！！2017/11/16
「啟心雙週報」創刊號出刊囉！！！
孩子們在經過班會的提案討論之後，決定要印製報紙，於是從發行的週期、徵稿的主題類別、發行數量、售價、稿費、印製方式和紙張顏色等等議題進行熱烈的討論，過程中老師也適時地將著作權及智慧財產權的概念帶入討論。
最後決定不使用電腦排版打字，也沒有精美的相片，全部都是用手寫（或畫）出來的文字（也有注音）及圖畫，而投稿時一年級可以用注音，並由六年級擔任「編輯及排版」– 也就是決定是否採用、找錯字校正和決定如何呈現在紙張上的工作。
昨天(2017/11/16)這份刊物第一期(創刊號)印製完成，主題的類別有：「時事分析」、「生活記事」、「童詩」、「寵物介紹」、「四格漫畫」、「笑話及猜謎」等等。
看到了印製出來的成品，孩子們興奮地找自己的作品在哪個位置，然後放學時就在教室門口販售，並向家長們推銷。
語言文字的學習不應該是重複的抄寫背誦，而可以是透過一些「活動」，讓孩子建構自己的語言，藉由實際運用文字、使用文字，促使他/她可以更有效地使用語言，提升語言的能力，進而表達自己的想法。
這樣的活動可以提供孩子表達想法、展現學習成果及互相觀摩學習的機會，更重要的是培養孩子對語言學習的興趣及自信。
[濱江國小新教室初見面+大掃除~一起預備環境] 2017/12
「Ya! Ya! Ya! 新教室」
這一天，孩子們非常開心地首次踏進未來的新教室，
「哦！好髒喔，有蜘蛛網。」
「啊！有小強，怎麼辦？」
啟心未來的新教室這週起開始裝修，為了讓孩子們實際參與這整個搬遷的過程，利用下午的一點點時間，帶著孩子們從清潔打掃做起，有的擦玻璃、有的擦櫥櫃、有的提水桶換水，大家分工合作，忙得不亦樂乎！
「預備環境」是蒙特梭利教育中非常重要的一環，我們即將在這間新教室再次建立一個蒙特梭利小學的環境，請大家拭目以待！
[包餃子和包湯圓的冬至] 2017/12
[包餃子和包湯圓的冬至]
難得溫暖陽光露臉的冬天，就是要走出教室曬曬太陽，也過過冬至。
我們到了陽明山的梅居農場，先去摘野菜作為中午水餃的餡料，有咸豐草的葉子、有皇宮菜、有山茼蒿。
雖然因為這個冬天氣候很不穩定，我們的菜園未能定期照顧，但是山茼蒿長得很好，這些從我們菜園裡長出來的菜也摘下幾片作為水餃的餡料。
摘完蔬菜，就開始清洗菜葉、切菜和切豆皮，每個人都拿刀練習切細切碎，沒有輪到的人，就負責攪拌餡料和七嘴八舌的研究該怎麼切才好。
重頭戲就是包水餃了，每個孩子都保有自己的風格，各式各樣突破傳統水餃的形狀都有出現，不過，吃的時候，大家只是說：哦，這是XX包的，然後就大口吃起來，形狀一點也不重要，反而，大家想嘗嘗不同形狀，是不是會影響到水餃的美味。
在山林裡，孩子們一點也不會無聊，光是抓著隨處可見的螽斯，在花草叢間尋找小小綠色的身影，就非常開心。
在中午的暖陽下玩耍一陣之後，孩子們開始包有餡料的鹹湯圓，鹹湯圓真的是不好包，皮捏得不夠厚、餡料容易跑出來，但皮太厚，又只能吃到厚厚沒味道的一層皮，後來，小朋友們索性搓幾個沒有餡料的小湯圓。
原本以為午餐的水餃讓孩子們已經吃得很飽了，但湯圓煮好之後，孩子們玩了一下又肚子餓了，竟還能吃上幾個湯圓。
就這樣帶著好幾個湯圓的圓圓肚子完成了今天冬至要做的最重要的一件事。
[好緊張哦！壓力好大哦～ 濱江國小老師們到啟心教室參觀記］2018/1
[好緊張哦！壓力好大哦～
濱江國小老師們到啟心教室參觀記］
進到了濱江國小，我們很希望能夠與學校的老師和同學有良好的互動，我們做的第一步，就是邀請老師來認識我們。
感謝濱小的校長在晨會向全校的老師介紹我們，另外，也感謝幾位主任和老師協助邀請學校的老師今天下午到啟心的教室參觀，趁著本週六的Open House 活動即將舉辦之前，也讓孩子們在來賓的面前進行正式的展演。
雖然孩子們是從幾週前就已開始準備，但在正式開始前，仍然是喊著：「好緊張、好緊張哦！老師來了～。」
每個孩子都選擇自己想要分享的工作，並且跟來參觀的老師們介紹工作的內容和操作步驟。
兩名六年級的孩子則是兩間教室的主持人，負責帶領來賓，並且進行串場介紹。
最後，王老師再針對教室規劃和教具進行簡單的說明。
不同學科的老師針對該領域的蒙特梭利教具特別有興趣，也特別想要知道我們是怎麼做的，因為時間有限，未來我們也很樂於再多跟老師們分享。
[Open house正式上場!!!] 2018/1/6
[Open house正式上場!!!] 2018/1/6
感謝許多爸爸媽媽風雨無阻來到濱江國小啟心教室參加Open house活動。
啟心的孩子們雖然嘴上說著：好緊張，但每個孩子的工作展演都落落大方，穩定專注於工作的樣子，令人覺得孩子雖然年紀小，但能做到的其實是超乎大人想像的。
馬雲對教育的看法："老師應該停止教授知識，特別是這些知識是很容易在網路上可以查到的東西"
馬雲："老師應該停止教授知識，特別是這些知識是很容易在網路上可以查到的東西"
馬雲今年1月23日在瑞士達沃斯世界經濟論壇的活動中提到對未來教育的看法：
「老師應該停止教授知識，特別是這些知識是很容易在網路上可以查到的東西。
重要的是價值、所相信的事/信仰、獨立思考、團隊合作、關懷他人…
啟心蒙特梭利實驗教育 