[運用各界資源來豐富孩子的學習]
台灣大學有著豐富的博物館群，裡面有人類學、動物、地理、昆蟲、植物、農業等豐富主題的博物館，累積著從日據時代就累積下來的豐富文物。
蒙特梭利主張小學階段就將整個宇宙介紹給孩子，宇宙有著所有問題的解答，利用五個主軸故事，激發孩子的想像、好奇心、興趣，藉以用一個一個從淺到深的故事，帶領孩子深入了解各種由概觀(macro)到微觀(micro)的知識。
這些興趣的種子，未來會在孩子的內心中發芽。
藉由五大主軸故事，將宇宙的真理及人類文化的演進，編成一個一個有趣的故事~
從地球的緣起、生命的起源、人類的出現、人類溝通的工具(語言)、數學
讓孩子了解宇宙的法則與秩序。
宇宙或是孩子的心智並不是被切割、被分割的，而是一個整體系統的運作，宇宙中的萬事萬物都息息相關。
未來將隨著故事的展開，我們會帶孩子看看真實的物品…
[學習反思]
一直以來，無論看何種教養或教育類書籍，都呈現出教育研究的結果：學習的動機影響了任何事物的學習。
這樣的結果不令人意外。
但要如何激發學習的動機，是各界討論的議題。
這篇文章提到求知慾，但我們認為與其說是求知慾，不如說是[好奇心]。
Henry在美國西雅圖的蒙特梭利小學實習時，帶了一支毛筆。
在實習前，主教老師請Henry一定要好好地介紹的這支毛筆，說說這支毛筆由來的故事，怎麼做的，要怎麼使用，寫出來是什麼效果，中文字的來由…
Henry則順便引導從甲骨文來介紹12生肖的故事…離開時，直接把帶去的毛筆送給了教室。
直到今天那個教室，還是有孩子對中文字的興趣不減。
學習不是切割片段的，是引導的、是激發興趣的、是整合的、是延伸的、是連貫的!!!
我們會朝著這個方向努力!!!
一直以來，無論看何種教養或教育類書籍，都呈現出教育研究的結果：學習的動機影響了任何事物的學習。
這樣的結果不令人意外。
但要如何激發學習的動機，是各界討論的議題。
這篇文章提到求知慾，但我們認為與其說是求知慾，不如說是[好奇心]。
Henry在美國西雅圖的蒙特梭利小學實習時，帶了一支毛筆。
在實習前，主教老師請Henry一定要好好地介紹的這支毛筆，說說這支毛筆由來的故事，怎麼做的，要怎麼使用，寫出來是什麼效果，中文字的來由…
Henry則順便引導從甲骨文來介紹12生肖的故事…離開時，直接把帶去的毛筆送給了教室。
直到今天那個教室，還是有孩子對中文字的興趣不減。
學習不是切割片段的，是引導的、是激發興趣的、是整合的、是延伸的、是連貫的!!!
我們會朝著這個方向努力!!!
[各國教育哲學]
當先進國家，做著先進國家的教育思考的同時，回頭想想我們怎麼帶領我們的孩子?!
教育真的是一門哲學…
走在前面的以色列、芬蘭、德國、法國、美國哈佛大學…怎麼看教育，希望給孩子什麼?!
思考、統整、問題解決能力…這些都沒有標準答案!!!
關於自學的升學方式
有很多人對自學的規定， 還是有些不了解，今天就來簡單介紹一下，我們國家對於自學的相關規定….
103年11月19日[高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例]
http://www.doe.gov.taipei/public/Attachment/522617382830.pdf
公告實施，將自學分為個人自學、團體自學和機構自學等三類，而啟心則是屬於人數為25人以下的[團體自學]型態。
當然，因為小學是國民義務教育，政府為了確保孩子即便不是在學校就學，也能夠學習到基本的知識，所以，申請自學者，必須要提出自學申請書，內容必須載明：
一、法人及擬聘實驗教育機構負責人之相關資料。
二、實驗教育機構名稱。
三、實驗教育機構地址及位置略圖。
四、實驗教育理念。
五、教學資源及師資之相關資料。
六、教學場地同意使用證明文件。
七、計畫經費來源、財務規劃及收費規定。
=>每年並有兩次提出申請的機會，同時，地方政府的教育局會組成審議會來進行審查，以啟心來說，台北市教育局就會是主要承辦申請業務的單位。
**關於有家長詢問小學畢業證明等事宜，第十五條有明確的說明：
參與國民教育階段個人實驗教育之學生，其學籍設於原學區學校；參與團體實驗教育或機構實驗教育之學生，其學籍設於受理辦理實驗教育申請之直轄市、縣（市）主管機關指定之學校。
直轄市、縣（市）主管機關許可辦理國民教育階段實驗教育後，應通知前項學校辦理學籍相關事宜。
國民教育階段實驗教育之學生修業期滿成績及格者，由設籍學校發給畢業證書。
國民教育階段因故停止實驗教育之學生，應返回設籍學校、戶籍所在學區學校或其他公、私立學校就讀；違反者，依強迫入學條例處理。
國民教育階段實驗教育學生轉出、轉入之規定，由直轄市、縣（市）主管機關定之。
國民教育階段實驗教育之學生返回學校就讀時，學校應給予必要之協助及輔導。
國民教育階段實驗教育之學生參加需由學校推薦之各項競賽及活動，享有與其他學生相同之機會；設籍學校於學期初，應以書面提供家長相關競賽及活動資訊，屬臨時性競賽或活動者，學校得另行通知。
國民教育階段實驗教育之學生得平等參與各類競賽。
國民教育階段實驗教育之學生得申請使用設籍學校之設施、設備。
=>因此，就學籍上，在學期間可取得設籍學校的學生證，畢業時可取得設籍學校的畢業證書，而也可以使用設籍學校的設施與設備。若未來啟心的設籍學校確定為永安國小，則永安國小的圖書館資源、操場等空間與設備應是可以被使用的。
以下附上高中自學的說明，總之，我們國家的配套已經做到了高中。
基本上，自學內容的選材是自己規劃並決定的，自學的高中生無須去抗議課綱，決定要學甚麼課程內容的事情，是交給自學團體決定的。
Taiwan’s New Homeschooling Law: http://www.homeschool.tw/p/blog-page_7.html
[未來人才的教育方式]
嚴長壽先生將其所寫的[教育應該不一樣]落實到現實中來的，他將他的理念落實到台東的均一中小學。聯合報系的願景工程，近期訪問了嚴長壽先生，我們覺得有很多他的想法值得與大家分享與思考：
“英國學者研究指出，未來20年間，有4成7的現存工作將消失，還有6成的工作還沒被發明，因此孩子需要具備「未來」能力。「大人要蹲下來搭起舞台，把孩子抬起來，」嚴長壽直指，傳統教育體制已經落伍，家長、老師要覺醒，開發孩子的天賦，才能連結在地，接軌國際。"
“讓孩子對知識產生好奇，當孩子產生好奇，他們會自己找答案。"
“盡可能不要讓他們去專注不必要的垃圾課程。當學生可以在網路修史丹佛、哈佛大學的課程，為什麼還要去上台大的課？
如果我讓弱勢學生把英語學好，這個門檻就跨過了，讓他們有好的品格，可以和在地連結，英語學好可以和國際連結，讓他們天賦發揮的能力。
在地連結是找到自己的優勢，可以啟發天賦，他就不會被扼殺，當他有國際連結，他可以正向創新，就不會負面看世界。"
啟心蒙特梭利實驗教育 