[夏日炎炎何處去? 玩水去吧!!!]
想玩水?! 不需要跑遠喔，大佳河濱公園就可以玩囉!!!
[放手讓孩子做]
有沒有發現，孩子看著大人做的事情，總是很想學著做…
他們需要藉由完成一件事情來建立自信、肯定自己的能力。
大人需要相信孩子，給予孩子能力可及、創造孩子試著做和成功的機會…
日本很有名的教授-相良敦子老師曾經有本書叫做："放手讓孩子做"。
相良老師提醒要讓孩子動手做，3-6歲階段的孩子會說，"請幫我，讓我自己做。"
在蒙特梭利環境成長下的孩子，在準備好的環境中，都可以自己做，大人要做的就是幫助他，引導他自己做。
小學三年級的兒子看著我們使用停車場繳費機繳交停車費，幾次後就想要自己試試看。
“我要自己繳費。"
一開始，不知道順序，有時候是沒有百元鈔需要拿千元鈔去跟管理員換鈔，接著機器常常無法吃進百元鈔，偶爾不需要統編的按鈕需要用力多按幾次，最後，也會記得要拿發票和磁卡…
兒子經過這樣的流程，把發票、找零的錢和磁卡給我們的時候，臉上洋溢著我知道我可以做得到的表情，發自內心的滿足… 就算是一件小小的事情，所創造的成就感、自信是他自己的，這樣累積的成功經驗，孩子會願意去嘗試不同的事情。
為了省一點油費，我們會去自助加油站加油。不確定兒子之前有沒有看過別人使用過，但最近第一次帶兒子去，他也說要自己試試看，所以，第一次，讓他試了按鈕、放信用卡，幫忙開加油開關，拿發票、幫忙看已經加了多少油的金額；第二次就讓他試了所有的流程，包括開油箱、取油槍、按加油槍，鎖油箱，主要工作都是由他完成。孩子也是做到了、完成了一件事的好滿足，有成就感，除了表情、講話的聲音也是開心的。
每個孩子或許有興趣的事情不同，但試著放手讓孩子做，孩子的能力是大人想像不到的!!!
[八大行星+一個矮行星的真面目]
從人類開始探索太空星球以來，也歷經了四十多年，好漫長的歲月，前幾天，終於到達太陽系中本來是第九大行星，離太陽最遠，但現在稱為矮行星的冥王星。
NASA提供了隨時可以看國際太空站的太空人的活動，也有近期的冥王星探索計畫-New Horizons mission：
http://www.nasa.gov/mission_p…/newhorizons/videos/index.html
這些從NASA影片中看到的星球都好清晰，影片中從1:26-2:36秒介紹了九個行星。
肯．羅賓森：好的老師就像園丁，他的任務不是命令植物長大，而是創造一個適合生長的環境] [Quote]
“英國學者暨作家蓋‧柯雷克斯頓（Guy Claxton）對建立孩子的學習力提出三個主要信念：
*教育的主要目的是為了年輕人離開學校後的生活，幫助他們建立心理上、情感上、社會上，以及資源上的基礎，能享受挑戰並面對不確定性與複雜性。
*教育的目的對所有年輕人都是珍貴的，能幫助他們發現自己真的熱愛的事物，並加強他們追求的意志與技能。
*這種信心、能力與激情是可以開發的，因為在現實世界裡，人類的智能是他人能夠幫助建立起來的。"
[尋找另一個地球]
關於為什麼科學家們急迫地想找到像地球的地方…
在宇宙億億萬萬的星球中，如果有像地球一樣的地方，有水、有大氣層、低溫就代表著可能像地球一樣孕育著生命，這也代表在地球生存的我們並不孤單…有像人類的生命存在，是不是也像人類一樣有著文明，是不是有著科技的發展，是不是像人類一樣進步，或著比人類文明更為進步… 這些在科幻電影中出現的外星人，是不是真的存在? 對人類是友善，或是想把人類消滅….
尋找著像地球一樣的地方，其實除了尋找夥伴之外，更重要的是未來當地球再也住不下去時，人類有沒有可能搭著像著諾亞方舟的太空船移居到那樣的地方生存呢?
英國著名物理學家史蒂芬•霍金（Stephen Hawking）與倫敦皇家學會（Royal Society）團體獲得一大筆資金，幾天前宣布將發起一個「突破性倡議」（Breakthough Initiatives），計畫在為期10年的計畫中，邀集科學家收聽來自最接近地球的100萬顆恆星傳來的訊號(the Breakthrough Initiatives)與聲音(Breakthrough Listen)，去尋找地球以外智慧生物跡象…這項探索太空的計畫將運用更高的科技，可以搜尋更多範圍更廣的無線電頻譜。
這項計畫之所以霍金積極的推動，恐怕也與霍金認為人類若不移居太空將在200年內滅亡有關。
地球到底是不是宇宙中唯一孕育生命的星球，到底有沒有其他的生命存在呢?!!! 這項計畫將正式在2016年啟動。
[內湖的内是哪裡內？]
[啟心教室初步佈置完成，準備開學囉~]
啟心蒙特梭利實驗教育的教室設在明水路，經過了三個月的教室裝修與整理，蒙特梭利專屬教具也搭飛機飄洋過海，在八月初抵達台灣。
快來看看佈置好的教室吧!!!
教具櫃上有著AMI蒙特梭利教具及王老師累積了三年由各處蒐集而來的教材、書籍等。
配合著學期一開始的五大主軸故事：地球的誕生，王老師從美國帶回來在蒙特梭利時間年表上的所有化石-三葉蟲…等，除了聽故事外，還可以看到化石，相信孩子的感受會更為不同~~
除了AMI蒙特梭利的專屬教具之外，配合著五大主軸故事當中的生命的誕生，在生物的教材上，過去陸續蒐集了很多的真正的果實；樹上下掉下來的鳥巢；棉花及藏在棉花中的果實，除了從定義小書中去了解果實的組成外，更從實物去感受生命的起源。另外，王老師也珍藏了三個貓頭鷹的食繭，準備跟孩子們一起去發掘到底這三個食繭中，貓頭鷹到底吃了些甚麼?!!!
教室內還有很多很多有趣的活動，未來老師也會持續增加更多豐富的教材，蒙特梭利教室作為介紹孩子認識宇宙世界的橋樑，因此，我們也將帶領孩子們運用更多例如歷史博物館、科學教育館、美術館、天文館等等的教育資源，不但從教室中學習，也從教室外學習。
[台灣地名王-中部篇]
地名的由來跟當地的地形、特殊地貌、地景有關之外，還跟當地的特殊植物、生產作物，居民的活動有關，例如集集名稱的由來是"生活物資交易之地"。
每個地名背後都有個由來的故事，除了認識地名，也可以認識當地的人文歷史與地理!!!
下次到這些地方旅遊，去感受這些地名由來的故事吧!!!
全台十大特色圖書館]
暑假還剩下一週囉~~
把握時間去這些圖書館走走吧!!!
啟心蒙特梭利實驗教育 