新教室、新老師，迎接新學期！
新教室、新老師，迎接新學期！
非常感謝濱江國小提供新空間，因為新教室的位置不會干擾到其他班級的上課，經過暑假期間的清理和佈置，規劃為音樂與藝術教室，除了可以用來做大型的藝術創作之外，也希望營造更棒的學習和享受音樂的環境。
深入閱讀親子網路與社群使用注意事項-常用社群使用及隱私安全設定
隨著科技的進展，我們應該更關注網路世界的參與和社群媒體的使用，無論是上傳親子生活的照片或影片，或是「公開」任何資訊在社群媒體或網路世界中，除了會被社群媒體紀錄、保存下來，並加以分析之外，第三方也會將公開資訊和採取的行動加以記錄下來，因此，我們必須要更有意識的去使用社群媒體和網路，並採取正確的行動來保護自身和孩子的隱私安全。
上一則提到啟心家長分享活動，我們邀請楊爸爸來分享常用社群使用及隱私安全設定，很感謝他樂意分享這次演講內容，讓這些讓更多人可以增進隱私保護的意識。我們除了分享簡報內容之外，也特別將演講內容所提到的重點和我們之前去上青少年父母成長課程中老師所提到的重點，強調說明如下：
深入閱讀啟心家長分享活動
「蒙特梭利」式的翻轉教育
「蒙特梭利」式的翻轉教育
Greg MacDonald是AMI蒙特梭利小學教師培訓師，也是王老師在聖地牙哥培訓中心受訓時的培訓師之一。
他這次來台有數場演講，11/20特別為家長進行一場「6-12 歲的發展新關鍵—小學不是幼兒園的延伸」的演講。
其中，有幾個重點，他特別花很多時間，闡述蒙特梭利教育特別關注的教育理念，我們覺得很值得跟大家分享，這也是我們一直認為蒙特梭利教育與傳統教育在本質上觀念上有很大差別之處，其實蒙特梭利雖然發展了超過百年，但可稱為是另一種「翻轉教育」。
動手做：小農夫活動
小農夫活動
小農夫活動–每次要上山，孩子們總是興奮不已。
時序剛過「霜降」，吹著涼風，孩子們帶著準備好的器具，興高采烈地到了農場，依照事前的分組開始工作，預先在教室彩繪裝飾的的木框，準備將富含著營養的泥土框住，避免養分流失。
孩子們七手八腳的，有的架木板圍欄、有的拔草整地、有的拌土，接著將在教室培育好幾週好不容易長出嫩葉的菜苗種下。
大功告成後，接著午餐時刻，「好吃的麵來啦！」這是孩子們最喜愛來農場的主要原因之一，「我吃第三碗！」、「我吃五碗了！」，連隨行的家長都讚不絕口。
飯後，孩子們自由地在山林中活動，老師也帶著幾位孩子做「葉片敲染」的活動。
「讓孩子們有機會去體驗大自然，在自然環境中觀察、動手在泥土中工作，學習感動、感念和惜福。…沈浸在大自然中，把他/她們的心變軟、變得溫柔而善良。」
___摘自「失去山林的孩子」
想要更了解蒙特梭利小學教育嗎？您可以這樣做：
1.可參加啟心蒙特梭利實驗教育各項活動與講座
2.可購買 《告訴你關於蒙特梭利小學50件事》一書閱讀。
3.可瀏覽啟心網站或按讚關注啟心臉書粉絲專頁
20190824 我的蒙特梭利參學與辦學路
20190824 我的蒙特梭利參學與辦學路
感謝台灣實驗教育推動中心、鄭同僚教授、台灣蒙特梭利教育基地、毅宇教育基金會的邀請，王老師首次公開分享了我們啟心蒙特梭利的辦學經驗。
這兩個多小時的影片，濃縮了我們過去的心路歷程和我們的理念，歡迎大家先參考本部影片認識我們。
語文的學習，始於對文字的「認識」及「了解」。
語文的學習，始於對文字的「認識」及「了解」。
啟心的孩子自一年級起開始「認識」文字，每日的語文工作包括學習注音、部首加上勤查字典，慢慢的認識越來越多的文字。
另一方面，透過每週「文字藝術」的活動，讓孩子更加深「了解」文字。
每次「文字藝術」活動是由老師從介紹文字開始，經由老師解說各個字由甲骨文、金文、小篆、隸書…如何轉變成現在常用的楷書的過程，特別是每個字的演化背後的故事及文化的意涵，都會特別引發孩子對文字的興趣，說完故事之後，老師也會現場示範書寫。
孩子們在「聽」完故事、「理解」意義、「看」過示範之後，再經由自己的手將文字「寫」在紙上，低年級學的內容是介紹文字，高年級則是以詩詞為主要學習內容。
這是一個「聽」、「看」、「理解」、「寫」的學習轉化的過程，文字對孩子而言，絕對不是一個陌生、枯燥，只是不斷重複抄寫的事。
文字之美，就在於「認識」及「了解」。
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珍貴的跨國文化交流
珍貴的跨國文化交流
五月初，時序立夏，啟心的小朋友接待了遠從馬來西亞綠茵蒙特梭利小學的孩子。第一天飄著細雨，但在簡單的歡迎儀式之後，孩子們開始彼此自我介紹、互贈小禮物，很快的就認識新朋友了。
啟心的孩子有的介紹環境、有的介紹寵物、有的泡茶，熱情地接待這群遠道來訪的客人；而綠茵小學的孩子更是有備而來，他們逐一的介紹馬來西亞的地理、宗教、種族、服裝、文字、歷任總理、童玩及歌謠，甚至還親自製作傳統點心（發音為ONDE ONDEN）來和我們分享。
三天來，一起工作、一起吃飯聊天、中午一起在公園玩、打羽毛球，甚至還進行了一場友誼足球賽。
幾天的相處後，有的孩子們互相留了姓名地址，說好要保持聯繫，他們更熱情地邀請我們也去馬來西亞參訪。
某天中午要準備去公園玩的時候，綠茵小學年紀最小的「安安」（6歲，相片中左側）因為急著要排隊，鞋帶來不及綁好，此時有位啟心的孩子（8歲，相片中右側）說「來，我幫你。」，難得的留下這個珍貴的，屬於孩子們純真的跨國文化交流的畫面。
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「不同傳統和不同語文的團體或族群始終存在，但這並不意味著傳統形式的疆域應限制彼此的交流，…..孩子是和平的導師，教導我們人性的奧秘，讓我們在他/她們身上重新尋回良善的人性。」
摘錄自蒙特梭利著作<教育與和平>
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